30 janvier 2009
Le CNDP comme la CAMIF.....
....Le Centre National de Documentation Pédagogique ( CNDP-Scérén -Services culture éditions ressources pour l'éducation nationale) comme la CAMIF (coopérative d'achat mutualiste des instituteurs de France) n'est pas à égalité, dans la compétition commerciale qui l'oppose aux autres éditeurs (et comme la Camif l'était avec les autres sociétés de vente par correspondance), puisqu'une grande partie de ses personnels est constituée de fonctionnaires de l'éducation nationale détachés.
Conséquences:
Pas de lien direct entre les salaires et l'activité commerciale et éditoriale de la maison. On vend, tant mieux; on vend pas, tant pis. Le déficit est régulièrement comblé par le ministère.
Le contrôle idéologique du "pédagogisme" est exercé par un "observatoire" qui délivre ou non l'imprimatur. C'est ainsi que Le Paradoxe a pu être publié en 2003 grâce à l'équipe du CRDP (Centre Régional de documentation Pédagogique) de Haute Normandie qui usa, à l'époque, de son autonomie en passant outre l'avis défavorable de l'observatoire (au motif que la précocité intellectuelle n'entrait pas dans la ligne éditoriale du CNDP). Le Paradoxe fut donc publié mais sans avoir les honneurs du catalogue national.
Epuisé en 2005, il fut réédité en 2006 par une nouvelle équipe du CRDP tout aussi autonome et courageuse que la précédente.
Après une nouvelle rupture de stock, la direction de l'Action Editoriale CNDP, sollicitée, répond:
"Le Paradoxe de la précocité intellectuelle" est un produit académique qui n'a jamais figuré au catalogue. Il ne serait pas très judicieux de faire rééditer un ouvrage qui n'a pas été validé par l'observatoire. Par ailleurs, la recherche dans les neurosciences a beaucoup avancé ces dernières années et cette ressource fait référence à des textes officiels qui ne sont plus d'actualité."
La direction de l'Action Editoriale n'avait sans doute entre les mains que la première édition de 2003. Elle ignore ainsi que plus de quarante pages de mises à jour complétaient l'édition 2006 et semble ignorer qu'une réédition aurait, évidemment, été l'occasion de réactualiser.
La troisième édition aurait pu, par exemple, reproduire la circulaire ministérielle Dgesco n°2007-158 du 17 octobre 2007 (BOEN n°38 du 25.10.07) qui demande aux Recteurs, Inspecteurs d'Académie et directeurs d'IUFM de généraliser l'information des personnels sur le phénomène de la précocité. Il y avait là une formidable occasion de sensibiliser l'ensemble des enseignants. Aucun autre document n'a été publié par l'éducation nationale sur le sujet. D'un point de vue strictement commercial, il y avait là un marché qui aurait pu redresser la situation financière du CNDP. Mais le CNDP ne fait pas de commerce. Il est au dessus de çà.
En revanche il est capable d'accentuer sa pression idéologique sur les centres régionaux et de réduire leur autonomie éditoriale.
26 janvier 2009
Jean Marie ROUART...
....écrivain, journaliste et membre de l'Académie Française était l'invité, ce soir, de Mireille Dumas sur France 3 dans l'émission Vie privée, Vie publique.
A la question: quelle a été pour vous la plus grande injustice?
Réponse de l'immortel dont la scolarité fut (comme celle des autres invités) douloureuse: l'inadaptation du système scolaire.
23 janvier 2009
Au lycée Jean XXIII de Montigny-lès-Metz....
...un élève de 12 ans en classe de 5ème a agressé son professeur avec une paire de ciseaux.
Une source proche de l'enquête, nous dit la presse d'aujourd'hui, précise que les ciseaux étaient à bouts ronds. Elle dit aussi que "cet enfant est surdoué et que ces élèves ont souvent des problèmes de comportement".
S'il y a problème, le plus souvent, c'est l'enfant qui souffre. Les 160 maîtres de l'ensemble scolaire qui va de la maternelle aux classes prépas ont exercé "leur droit de retrait" en refusant d'assurer les cours de l'après-midi. Dans ce cas précis, il n'est pourtant pas question de délinquance puisque l'enfant est bon élève et sans antécédent. Il y avait peut-être un autre moyen de manifester la solidarité avec l'enseignante.
Nous avons insisté souvent dans ce bloc-notes sur les manifestations diverses du phénomène de précocité: déprime, tendance suicidaire, vandalisme, violence contre soi-même ou envers autrui.
Il est grand temps que les derniers Inspecteurs d'académie et recteurs qui traitent la chose par l'indifférence réalisent qu'il serait bon de prévenir, à défaut de savoir guérir.
20 janvier 2009
Le 9 999 ème ....
....visiteur vient de se connecter à 19h21. Bienvenue au prochain qui sera le 10 000ème.
17 janvier 2009
WIKIPEDIA...
....est une encyclopédie libre d'accès où chacun peut être contributeur et apporter ses connaissances.
parmi les administrateurs élus ou désignés on trouve les bureaucrates, les arbitres, les stewards, les développeurs, les vérificateurs d'adresse IP, et les robots.
Les utilisateurs prêts à aider peuvent être wikipompiers, patrouilles RC, traducteurs, ambassadeurs, volontaires pour la Presse.
Le document consacré à la précocité intellectuelle et l'historique qui s'y rattache indique que pour parvenir au texte actuel (17 pages qui résument la situation ), il a fallu des contributions très diverses, parfois incomplètes ou approximatives qui ont engendré des débats (parfois violents) entre contributeurs. La publication d'une contribution doit respecter des règles très stictes et souvent complexes, tant pour le contenu que pour la forme.
A ce prix, et grâce à la vigilance d'utilisateurs très présents, on constate que sur ce sujet en tout cas, Wikipédia apporte au lecteur néophyte une information qui le guide pour approfonfir sa recherche.
Le lecteur du présent blog qui débute ses recherches sur la précocité peut donc utilement se reporter à l'article Surdoué -Wikipédia via son moteur de recherche préféré.
Il y constatera que la référence au Paradoxe de la précocité intellectuelle ne figure que dans la bibliographie. La référence à mon expérience personnelle n'est mentionnée, dans le texte, que par un article écrit pour le Rectorat de ROUEN. L'autopromotion est interdite sur Wikipédia.
15 janvier 2009
Liens utiles....
....Nous avons signalé depuis longtemps quelques sites et organisations qui travaillent dans le même sens que nous: www.precoces.org
www.surdoues.info site publié par Jacques BERT.
Attention: Ne pas confondre avec
www.surdoues-info.ifrance.com qui présente l'inventaire des sites relatifs à la précocité et qui nous fait l'honneur de citer le collège de la Hève à Sainte Adresse en Seine Maritime où j'avais mis en place un accueil spécifique il y a plus de dix ans. Malheureusement, après mon départ pour le collège Joliot Curie du Havre (où j'ai également mis en place une équipe volontaire) l'Inspection Académique avait prié ma remplaçante d'arrêter cette action. La même Inspectrice fera de même après mon départ de Joliot Curie.
Il y a des cadres départementaux qui luttent encore contre la reconnaissance de la précocité.
On peut y ajouter www.surdoues.net
également, bien qu'il fasse partie d'une démarche, certes pédagogique, mais aussi commerciale (cours privé) www.precocité.com
C'est une fois de plus l'occasion de souhaiter la coordination (à défaut de fédération) de toutes les énergies et de toutes les compétences qui travaillent et publient sur la précocité intellectuelle. Même si nous savons par expérience que les précoces sont très individualistes.
12 janvier 2009
FRANCE INTER ...encore aujourd'hui...
....Une auditrice (Anne Marie) courageuse, chanceuse et claire a pu protester contre une constante de cette radio (publique, financée avec la redevance audiovisuelle) à donner toujours la parole aux mêmes.
Gérard Aschieri (FSU) et Philippe Meirieu (qui semble encore professeur de sciences de l'éducation à l'Université Lyon 2) étaient invités (une fois de plus) à dire ce qu'ils pensent des projets du ministre Darcos. A la longue ils font figure de chroniqueurs.
Réponse embarrassée de Nicolas Demorand:"on a essayé mais les autres invités avaient des contraintes d'emploi du temps."
Il est vrai que G.A. et P.M. sont toujours disponibles. Les décharges syndicales ont du bon.
Sonia Bourhan, la spécialiste de l'éducation sur France Inter, quant à elle, s'est spécialisée dans la diffusion des calendriers des manifs lycéennes, annonçant à l'avance de fortes mobilisations, tous les détails d'organisation et les reportages sur le terrain pour donner la parole aux manifestants qui reprennent en boucle tous les arguments diffusés la veille sur les ondes avec les appels à manifester.
France Inter, radio libre ou radio militante?