28 septembre 2008
Entre les murs...
Après le livre, le film.
Un documentaire fiction? Plus documentaire que fiction. Quel était l'objectif de François Bégaudeau? Délivrer un message? Donner un savoir faire professionnel en exemple? Se plaindre de l'état de délabrement avancé de certains collèges? Se réjouir de cette fraîcheur d'esprit des élèves, de leur liberté de ton? Rien de tout cela.
Le livre était un témoignage. Réaliste. La vie professionnelle est très éprouvante dans ces collèges qui ne sont pas si rares qu'on voudrait le croire. Luc Ferry a eu, au moins, le mérite de reconnaître sur I Télé, au cours d'un échange avec Philippe Meirieu, qu'il serait incapable d'enseigner dans ce genre de situation.
Le film reprend, assez fidèlement, quelques scènes du livre et se limite au niveau de la quatrième (le niveau le plus difficile dans tous les établissements). Les acteurs jouent très bien des textes et des situations écrites à l'avance et la spontanéité est réduite même si les élèves du collège Dolto n'ont pas eu besoin de se forcer beaucoup pour entrer dans la peau des personnages. La mise en scène est efficace et c'est peut-être une des raisons du choix du jury.
C'est un point réconfortant. Il y a des établissements où l'on peut travailler tous les mercredis pour produire un film qui marque les spectateurs et probablement le jury qui a découvert une situation dont il ne mesurait pas la gravité.
On se demande s'il était impensable de tourner ce film dans le collège où Bégaudeau a souffert.
Un témoignage donc sur l'état de nos collèges, des professeurs , des agents de service et des chefs d'établissement. Un témoignage qui montre les faiblesses et les travers de tous ces adultes qui n'en peuvent plus et qui contribuent dans un grand cercle vicieux à la diminution de leur autorité et au bout du compte de leur efficacité. A commencer par Bégaudeau lui même qui n'est pas plus indulgent pour ses erreurs que pour celles de ses collègues.
On est souvent tenté de dire que ce qui lui arrive, il l'a bien mérité. Ses petites lâchetés, ses accomodements, ses négociations ne peuvent qu'aboutir au résultat constaté. Le chantage du risque de renvoi au Mali d'un élève qui empêche la classe de fonctionner est caractéristique de l'ensemble du problème.
Xavier Darcos et Philippe Meirieu disent que la pratique pédagogique de Bégaudeau ne doit pas servir d'exemple. Mais ils ne parlent pas par expérience. On voit bien ce qu'il ne faut pas faire. Il est plus difficile de dire ce qu'il aurait fallu faire avant que la situation devienne ingérable.
Comme le disaient les premières spectatrices aux micro-trottoirs: "Il vaudrait mieux ne pas montrer ce film aux futurs enseignants, ils vont vouloir changer de métier."
24 septembre 2008
Première journée nationale du refus de l'échec scolaire...
... Chaque année, nous disent les organisateurs, 150 000 jeunes quittent le système scolaire sans qualification. "Il est temps de réfléchir ensemble aux causes de ce problème et aux moyens d'y répondre"
Il est temps en effet.
Les causes de l'échec sont infiniment variées et les remèdes tout autant. Il y a même des gens qui y réfléchissent ensemble depuis bien longtemps avant ce 24 septembre 2008.
Il y a mêmes des causes identifiées et des remèdes efficaces répertoriés.
Nous savons, ici, qu'il y a aussi des causes d'échec qui pourraient être corrigées sans demander de moyens horaires supplémentaires.
Philippe Meirieu et les CRAP les connaissent. S'en souviendront-ils aujourd'hui?
22 septembre 2008
Un exemple à suivre...
J'avais signalé sur ce blog le travail accompli par l'AEP 95. Martine Tellier (qui a enseigné durant trente ans dans le cadre de l'Ed.Nle) a ouvert une première classe à Sannois en 2003. En 2006, installation à Herblay.
L'AEP regrouperait 800 adhérents et scolarise 8O petits e.i.p.
Bonne nouvelle pour les parisiens, Nelly et Olivier Dussause, parents d'enfants précoces restés sans solution ont décidé d'ouvrir une école à Paris. Avec une marraine prestigieuse en la personne de Jeanne Siaud-Facchin.
Pour plus d'informations on peut consulter le site de l'AEP: www.ecole-enfants-precoces.com
On y trouvera une amusante video de J.S-F. qui justifie le choix du mot "Zèbre" que j'avais critiqué dans la première édition du Paradoxe. J'ignorais, alors, les raisons de son choix.
Tous nos voeux à ces parents courageux qui ont constaté qu'ils ne pouvaient compter que sur eux-mêmes.
18 septembre 2008
Jean-Didier VINCENT.....
...vient de publier Voyage extraordinaire au centre du cerveau chez Odile Jacob. (*)
Il aborde une question nouvelle: Comme la plupart des organes, les neurones se régénérent et continuent de se développer tout au long de la vie.
L'homme est le seul animal qui naisse avec un cerveau inachevé mais prêt à intégrer les informations venant du monde extérieur. Si personne ne communique avec un nouveau-né (pas de son, pas d'image), l'esprit de l'enfant ne pourra pas se développer.
La plasticité cérébrale organise le cerveau en fonction des interactions avec autrui. Avec la vieillesse le cerveau s'atrophie lentement mais le maintien de l'activité cérébrale peut provoquer la formation de nouveaux réseaux neuroniques.
Il existe des prédispositions génétiques à la maladie d'Alzheimer (pour une faible partie des cas)mais les lésions provoquées dans le cerveau par cette maladie peuvent être d'autant plus masquées que le cerveau aura été maintenu en éveil et que le champ des connections neuronales aura pu continuer à évoluer.
Que les défenseurs du rôle de l'école se rassurent, comme nous l'avons écrit dans Le Paradoxe de la précocité intellectuelle, le "cablage "initial du cerveau a besoin d'être achevé par les apprentissages.
Il y a encore des inquiets qui pensent "racisme" à chaque fois qu'ils entendent le mot "génétique". Ce matin encore sur France Inter à l'occasion de l'anniversaire de l'Institut Pasteur, un auditeur demandait à un généticien chercheur s'il se rendait bien compte qu'il contribuait à alimenter les thèses racistes. La réponse fut digne: La génétique n'est pas tout mais elle est une partie du tout.
(*) JD Vincent est membre de l'Académie des sciences, professeur à la faculté de médecine Paris Sud.
Page 107 de la dernière édition du Paradoxe j'indiquais que Jean-Didier Vincent, président du Conseil National des Programmes avait organisé à la Sorbonne un colloque intitulé "Culture scolaire et ennui". Je concluais: "c'est devant ces élèves (comparés aux rats Fischer) que l'enseignant doit faire de son cours un "objet de désir".
12 septembre 2008
Nous sommes en train d'accueillir le 8 000eme visiteur.
....8 000 contacts le plus souvent grâce aux moteurs de recherche qui réagissent à des mots clé. Il arrive que certains visiteurs accèdent à ce blog à cause de mots à double ou triple sens et qui doivent se demander pourquoi ils ont été dirigés ici. Qu'ils m'en excusent.
Peut-être aura-ce (hum?) été pour eux l'occasion de découvrir l'existence d'un sujet qu'ils méconnaissaient.
Pour les lecteurs fidèles qui viennent voir s'il y a du nouveau dans l'actualité, merci de leur constance.
J'ai développé aujourd'hui sur AGORAVOX ma réaction aux interventions d'E.Davidenkoff face à Xavier Darcos hier soir sur France 2. Les classes à effectif lourd ne sont pas toujours dues à la "méchanceté" du ministère mais à des choix locaux qui utilisent des moyens pour de très petits effectifs (les enseignements optionnels à 3 ou 4 élèves par groupe alourdissent automatiquement les effectifs des cours obligatoires). E. Davidenkoff ne le sait pas.
11 septembre 2008
Manuel Valls....
...était-il dans son état normal ce soir dans l'émission de France 2 "A vous de juger"?
Il nous avait habitué à plus de sérieux dans l'argumentation, plus de mesure et plus d'efficacité dans ses démonstrations. Ce soir le face à face avec Xavier Darcos l'avait plongé dans un état d'excitation agressive inhabituel.
Beaucoup plus impressionnante fut l'intervention de Mara GOYET auteur (après le Collège de France) de Tombeau pour le Collège (chez Flammarion). La situation qu'elle décrit dans les établissements en échec est d'autant plus inquiétante que le ministre ne semble pas avoir de remède à proposer.
Quant aux conseils donnés par Sébastien Clerc (Au secours ! sauvons notre école chez Oh! Editions) ils me font penser au sketch d'Anne Roumanov qui recommandait aux professeurs de se déplacer en crabe dans la salle de classe, toujours le dos au mur pour faire face à l'adversaire.
Une remarque cependant de Xavier Darcos mériterait d'être retenue par nos jeunes collègues: A trop vouloir ressembler à nos élèves ils risquent de ne plus pouvoir exercer la moindre relation d'autorité. Entre les murs de François Begaudeau (cf le message du 28 mai 2008 sur ce blog) est en effet, de ce point de vue, et comme l'a dit le ministre.....ambigu
Surdoués et e.i.p.
Attention ! Ne pas confondre.
Ce présent blog (le blog des eip) existe depuis octobre2006.
Depuis le 29 décembre 2007 existe sur canalblog avec une mise en page voisine (les couleurs sont différentes et les mentions figurant, ici, dans la colonne de droite, figurent ,là, dans la colonne de gauche) un blog intitulé :le blog des surdoués.
Ce blog affiche des liens avec le mouvement Raelien qui propose une philosophie révolutionnaire venue de l'espace.
Plus modestement, le blog des eip (que vous lisez à l'instant) développe l'actualité qui se rapporte à un manuel édité par le Centre Régional de Documentation Pédagogique (CRDP) qui n'est pas situé dans l'Espace mais en Haute Normandie à Mont Saint Aignan.
06 septembre 2008
BUSING
Xavier Darcos était invité par France Inter hier matin.
Il y a défendu le principe de l'assouplissement de la carte scolaire pour permettre aux élèves qui veulent travailler de quitter l'établissement qui ne leur donne pas satisfaction et rejoindre celui où ils espèrent trouver une ambiance plus propice aux études.
Fort bien et tant mieux pour les petits eip qui cherchent l'établissement où on tiendra compte de leur spécificité.
Mais voilà que le ministre confirme la mise en place du "busing" qui transportera d'office (pour ne pas dire de force) des "bons élèves" dans des établissements en difficulté et réciproquement des élèves "turbulents" vers des établissements réputés "favorisés".
Les Etats Unis ont abandonné ce système qui devait assurer un brassage social et surtout racial parcequ'il présentait plus d'inconvénients que d'avantages.
Le ministre propose des mesures contradictoires. Recherche de l'équilibre? A trop vouloir faire plaisir à tout le monde on ne satisfera personne.
05 septembre 2008
Enfants Surdoués: Arrêtons le gâchis!...
...Tel est le titre du livre de Carole Renucci écrit en collaboration avec Noémie Colomb et édité chez Bayard (153p 15€).
Carole Renucci est rédactrice en chef de la revue ENFANTS MAGAZINE.
Son livre présente l'intérêt d'être écrit par la maman de deux enfants précoces. Expériences vécues.
L'auteur a été institutrice dans le public pendant une dizaine d'années. Ce double témoignage illustre parfaitement tout ce que j'ai pu observer . L'accent est mis sur l'absence de suite dont souffrent les circulaires ministérielles (même lorsqu'elles sont utiles!)
Un livre à lire et à faire lire.
03 septembre 2008
C'est la rentrée des classes...
Et l'Inspection Académique de votre département
n'a probablement pas mis en place un accueil
adapté aux petits e.i.p.
Au lieu de déménager n'hésitez pas à vous procurer
auprès du CDDP (ou CRDP) le plus proche le
Paradoxe de la précocité intellectuelle et offrez le
au(x) professeur(s) de votre enfant. Si vous êtes
organisés en association, faites comme l'aareip de
l'Ain, diffusez- le auprès d'un groupe d'enseignants
et, peu à peu, l'information nécessaire diffusera
dans le monde enseignant malgré l'inertie de
l'Administration locale.
Bonne rentrée à toutes et à tous.
dj